继承传统，审视现实，共创一中美好未来

项春雷

各位代表：

2015年是我校第108个发展年度，这一年是一中发展史上平凡的一年，我们继续传承百年一中优良办学传统，坚持学习实践叶圣陶教育思想，坚持德育为首，科学育人，保持毕业年级的较高升学率，这一年也是一中发展史上不平凡的一年，我们建成了崭新的“民国风”校园，创办了首届“圣陶实验班”，深耕圣陶教育思想，发力“一组一品”为抓手的“教为不教”实验。我们苏州一中正是在这平凡而又不平凡的年岁更迭中不断向前发展，创造一个又一个“一中奇迹”。

2015年我由草桥中学重新调回苏州一中工作，我深深感到，无论在草桥工作还是在一中工作，我似乎从未离开过，因为两所学校有着共同的根源与血脉。在草桥期间，我努力实现对百年一中传统的继承，尤其是对叶圣陶教育思想的传承和实践，以《苏州市草桥中学校师生共同行动纲要（2013—2015）》为指针，美化草桥环境，注重内涵发展，强化队伍建设，着力科学育人，使得草桥中学虽三经搬迁而依然屹立苏州名校之林。重回一中，努力汲取前几任校长治校经验，重新审视学校未来发展，冷静思考，循序渐进，为苏州市第一中学这样一所伟大学校的可持续发展积极工作。现将本人的对学校的过去、现实、未来所思所感向各位代表作汇报，请审议。

一、印象一中：自加压力，自主发展，是一所实现多次跨越发展屡创奇迹的学校。

百年一中，英才辈出。自1907年办学以来培养了以叶圣陶、顾颉刚为代表的学界泰斗名家，也培养出了以冯端为代表的22位两院院士和以陆文夫、袁伟民为代表的一大批文化英杰，更培养出了千千万万为国家建设作出贡献的有用之才。这是一中初创时期的奇迹，也是全体一中前辈共同努力的结果。

百年一中，负重奋进。自上世纪80年代以来，我校全体师生共同努力，审时度势，抢抓机遇，在管理、育人、教师发展诸方面取得骄人成绩。90年代初，学校实行两权分离改革，获得极大的办学自主权，调动了教师积极性，提升了教育教学质量，实现了初中中考“八连冠”，高中升学率逐年上升，1996年学校被确定为江苏省重点中学，2000年学校被确定为国家级示范高中，2004年转评为江苏省四星级高中。这是一中世纪之交创造的奇迹，也是一中人负重奋进的成果，这个发展为我校成为省市名校奠定了坚实基础。

百年一中，薪火不息。本世纪以来，面对不断变化的教育生态，面对层出不穷的教育创新，面对异军突起的新兴学校，全体一中人面对实际，深入研究，创办了“苏州市草桥实验中学”、“苏州新草桥中学”，并成功与“苏州国际预科学校”协同办学，形成了四个校区、五所学校，教师近千，学生近万的规模型教育集团。学校围绕学习、实践叶圣陶教育思想这一办学特色，坚守“为人生而教育”的信念，在德育、教学、管理、学校规划诸方面应对现实不断创新，学校先后成为“江苏省吴文化课程基地”“江苏省叶圣陶教育思想研究所”挂牌驻地，在学生培养方面，面对新兴学校的冲击，学校依然培养出了苏州高考状元梁嘉莉、张嘉悦，进入联合书院就读的代莹、鈕思源等一批青年才俊，仅仅培养进入北京大学就读的学生就有4位之多。当然，在这一时期，我校每年都将80%以上学生送进本科院校就读。这几乎是超越我们极限的办学成果，但我们依然创造了。

回顾百年办学，我们之所以能创造这些奇迹，我认为，其根本就是一中人“自加压力，自主发展”。

二、现实一中：求真务实，勇于创新，是一所复杂教育生态环境下不断探索的学校。

面对过往，现实我们应该怎么做呢？这是一个必须认真思考的问题。目前苏州教育均衡化水平很高，周边学校异军突起，主管部门鼓励创新，教育创新层出不穷，入学高峰即将来临，全面提升教育质量的号角已经吹响。面对摆在我们面前的现实，我们做了什么呢？答案当然是：我们一直在努力，让我们的短板变强，让我们的优势更优，让我们在政策框架内勇于创新。

（一）坚守育人目标，努力创新培养，真正实现“为人生而教育”。

我校的育人目标是：培养基础扎实、素质全面、习惯良好、身心和谐的现代栋梁之才。这个培养目标中的牛鼻子就是“习惯”。习惯决定命运，叶圣陶先生也说，教育就是培养良好习惯。在高中阶段这个培养习惯的最后学段，我们仍要为学生抓住最后的机会，促其健康成长。围绕“苏州一中学生应该养成的十大习惯”，我们做了以下工作：

1.开展生涯规划指导。高中生生涯规划指导已成为我校的一项重点工作，根据年级特点已经形成高一生涯发现、高二生涯探索、高三目标管理的生涯规划指导体系。高一、高二年级，通过“每月一篇”学习、自我成长记录进行具体指导，高三年级通过励志讲座、成人仪式、新年登高、励志影片拍摄等方式开展了一系列的生涯活动。本年度，高一年级通过“我与未来有约”、“自我形象设计”、“精彩高中，赢在起点”、“我们的班级我们的家”班级文化建设、名家讲座等主题活动进行自我再认识，学业新发现；高二年级进入一个新集体的组建和新层次的分化期，开展了“新集体、新起点”主题活动，深入推进学生自我管理，通过班级文化PK等活动，进行自我调整，生涯探索；高三年级则继续开展自我目标管理、“我的高三我作主”、与“毕业优秀校友面对面”、励志讲座、“渔洋山登高”等活动，进一步明确目标，挑战自我。每一位学生在生涯规划的指导下，都能全面了解自我、积极规划三年的高中生活和未来人生。

2.让德育走进学生心灵。围绕“为人生而教育”，无论是主题活动还是励志教育，都从学生的角度开展调研，以学生的需要为最大目标。具体通过学生座谈会、问卷调研、反馈与分析等形式，将“以学生为主体”真正落实到德育活动的各项细节中去。从而使学生能够感受到自己被老师、学校关注，感受到陪伴与鼓励，也使我们的德育活动与我们所倡导的全员育人、全面育人紧密结合。开设了全新的学生活动平台——“紫藤微讲坛”，每月一期，由学生自己报名参与，主题不限，开设以来，已举办了“告诉你一个不知道的台湾”、“击剑之美”、“冠军教你打羽毛球”、“体验射艺”等，受到学生的欢迎，也大大激发了学生兴趣和展示自我的热情。

3.全方位完善德育网络。我校是一所百年名校，德育资源非常丰富，校友、家长、社会实践基地等都是我们可以利用的德育资源，为此我们打开思路，拓展德育渠道，开拓学生眼界，从而达到志存高远的目的。我们加强了以吴文化为重点的人文素养教育，提升校园文化品位，我校依托“江苏省吴文化课程基地”的辐射作用，通过与名家对话，深入研究与实践以吴文化为重点的国学文化的内涵与表现形式，拓展学生知识面，提高学生认识社会和思考问题的能力，高二年级开展了“我心中的园林”吴文化主题活动，让传统文化在校园扎根开花；完善年级学生自主管理委员会，实现学生的自我管理、自主管理，继续推进学生自管会的工作，自管会负责全年级学生的日常行为规范，为年级同学提供服务，同时定期进行工作的汇报和考评，这种方式调动学生自主管理的积极性，同时给学生提供更多的锻炼机会，取得良好效果；我们进一步加强家校联系，完善家委会制度，充分激发家长参与教育的积极性，学生教育离不开家庭和社会，家长对学生学习、生活的正确指导，对学校的德育管理可以起到辅助效果，2015年我们组建和完善了各年级家委会及学校家委会，进一步完善家长学校，借助家长力量为学校发展出谋划策，提供支持。通过以上方式，我们完善了德育网络，构建起“学生—班级—年级—学校—家庭—社会”立体网络，为学生创设立体式健康成长的条件。

（二）立足为人师表，关注教师成长，保持一中教师传统优势。

教师高度决定学生高度，也决定学校高度，应该说，我校教师多年来具有传统优势，敬业奉献，勤于钻研，孜孜追求，无论是名特优教师数量还是年轻教师的后发优势都呈现良好局面，毋庸讳言，我们的教师发展也面临瓶颈，由于教师超编、招聘受限，教师队伍的年龄和梯队结构存在隐忧，由于复杂的社会舆情影响教师从教心态，给新时期教师队伍进一步发展带来新的困难。

1.打造专业高效的德育管理队伍。继续推进班主任队伍专业化发展。班主任是学校德育管理的最前沿，也是最坚定的基石，责任重，要求高，是学生管理、学校稳定发展的主导，因此是学校教育教学中最为辛苦的一个群体。面对新形势、新要求，我们始终把班主任队伍建设放在德育工作的最重要地位，不断推进班主任队伍专业化发展。2015年我们组织了“生涯规划、伴你成长”、“暑期生涯规划专题”班主任主题培训、开展了“做快乐高效的班主任”的班主任团队拓展活动。韩俊、陈恭礼、马菁、许凯老师荣获苏州市周氏德育奖励金，同时还有一大批老师荣获各类德育工作的相关荣誉。

2.发挥“名师工作室”引擎作用。“名师工作室”是我校在新时期推进教师发展的创新之举，旨在充分发挥名师效应及引领作用，使工作室成员学有榜样，赶有目标，使其增强敬业、乐业的职业意识和勤业、精业的师德风范。为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的引领、示范作用，开展各类活动提升影响力。汪慧琴工作室联合江苏省苏州中学园区校等3所学校开展“培养青年物理教师在新媒体环境下的创新教学能力”活动；杨斌、魏群工作室联合常熟彭尚炯工作室、吴江钱海荣工作室共同开展教学研讨和专题讲座活动；罗明工作室邀请教育部《高中生物课程标准组》组长刘恩山教授和省市生物教学专家来校指导学具开发及课堂教学建模研究；唐敏工作室邀请了多名专家召开了2015年江苏省中学化学名师研修会暨高峰论坛。蔡玉书、罗明、唐敏、郭士安等名师工作室主持人赴市教师发展中心做讲座，极大提升了我校名师工作室的知名度和辐射度。

3.年轻教师永远是学校的未来。我一直认为，刚入职5年以内的教师发展几乎决定了他们一生的教育工作，他们的从教习惯、专业精神、教育能力大多在这个时间段生根发芽，所以对这个年龄段教师的培养是重中之重的事情，马虎不得。我们坚持“师徒结对”，选派骨干教师担任青年教师师傅，帮助年轻教师学习优秀教育方法以及优良师德风范；我们坚持“从严要求”，抓好年轻教师的备课与上课、作业与辅导、听课与评课等教学常规工作；我们坚持过程管理与公平考核，巩固“师徒结对”的效果。

4.信息化是未来教师发展的重要抓手。我校是苏州市教育局七个未来教室实验学校之一，并且是与华中师大紧密合作的学校。信息化也是苏州教育未来发展的战略举措之一，信息化与传统教育教学融合的程度关键取决于教师，我们不能在这一点上有丝毫疏忽。我们开展双板教学的培训，开设种子教师的公开课，推广培训成果，从点到面逐步提升信息化和传统教育教学的融合；关注“圣陶班”教师培训，用好“未来教室”的相应硬件，真正让“圣陶班”实验体现未来教师培养的新模式；做好“第二届微课比赛”，利用比赛的形式促使教师做好“微课”素材的积累，为翻转课堂的教学模式做好基本准备工作，提高教师信息化教学水平；积极进行“一师一优课”的赛课活动，朱亮、钱毅、王蕾三位教师的课例获评部级优秀课。

（三）紧扣教学中心，践行“教为不教”，全面提升教学质量。

教学质量是学校发展的生命线，一中过去的跨越发展，过硬的教学质量功不可没。新时期以来，课堂教学新思维、新形式不断涌现，分层教学、走班教学、信息化教学逐渐走进传统课堂，我们每一位教师的课堂逐渐也在从传统向现代蜕变，这是不争的现实。面对新情况，我们应该以怎样的姿态组织教学，值得我们深思。当然，无论如何变化，我们的教学工作仍然应该围绕叶圣陶先生提出的“教为不教”思想，并努力使之成为现实。

1.持之以恒做好教学常规工作。教学常规看似老套，却是我们组织教学的重要保障。2015年，我们加强教学处及教辅部门的建设，明确职责，主动到位，有序服务；继续抓好教研组、备课组的建设，教研组例会由事务型向研讨型转变，例会简短、高效，狠抓教研组（备课组）活动计划性、有效性，做到活动定计划、定时间、定地点、定主备人；抓好教学的“七认真”，强化二次备课意识，注重课堂“黄金分割”，提升作业布置有效性，加强临界生的辅导，取得良好效果。

2.推进“教为不教”课堂教学。我们以“教为不教”实验课题为抓手，真抓实干，根据学科特点，打造“一组一品”，动员各学科教师在平常教学中遵循学科规律，不断总结提炼，目前初步形成各学科的“一组一品”提炼。本学期我们还开展“智慧联动，教为不教”美妙课堂三校联动活动，共同探索新课程背景下美妙课堂的路径，共有49个兄弟学校及相关教育单位近500人前来研讨，取得了非常好的社会反响。

3.开发适合学生的校本课程。2015年9月，我校在2008年第二轮“百年风云”校本课程开发的基础上，充分利用现有的校内外教育资源，进行了第三轮“教育为人生”课程开发工作，分 “正道”、“谊理”和“明性”三个系列开发了语文阅读、一战历史、吴文化等二十六门课程，为我校下一轮开发系统课程奠定了良好基础；深入推进综合实践活动课程及研究性学习课程建设，本学期我校综合实践总成绩位居市直属学校风采榜榜首，荣获首届中科院“未来创新科学家”基地学校荣誉称号，郭士安老师被聘为中科院“未来创新科学家”科技与创新教育讲师；2015年江苏省青少年科技创新大赛中，刘晋嘉同学的发明项目《自动扶梯防倒转装置》获省优秀项目二等奖，陈凯伦同学的研究项目《基于光纤传输与移动网络连接的手机上网方式的研究》获省优秀项目三等奖，郭士安老师的《探究吸烟的危害实践方案》获教师创新项目一等奖。

（四）强化高效管理，服务师生发展，为“十三五”学校发展奠基。

2015年，学校各服务部门牢固树立服务育人理念，切实强化服务意识、安全意识，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，认真做好学校各项保障工作，为学校的健康发展作出了应有的贡献。

1.教育科研更加接地气。本年度尤其是本学期以来，我们对教育科研的总体要求是“真”，在实际工作中，我们也是这么做的。我们把课题研究和教育教学工作结合起来，不为研究而研究，继续提倡课题研究进课堂，进现场，共开设课题研究课50多节；课题申报硕果累累，2015年10月，我校成功申报4个2015年度省教育规划课题，占本年度市直属校总量的1/5，并成功进行了开题论证；借助网络平台进一步加强对“十二五”课题的过程管理，及时通报各课题阶段研究情况，加强研究资料的积累，加强课题研究的动态化管理，做好课题年终总结评奖工作，把课题研究真正和教育教学实践紧密结合起来。

2.体艺工作高位发展。2015年我们继续保持我校体艺工作的优秀传统，做好体艺常规，根据“两个条例”和艺术发展意见，全面推进《学生体质健康标准》的实施，高二年级的体质抽测成绩取得突破性的进步，蝉联市区第一，各运动队的成绩保持较高水准，特别是女排、健美操、田径队在师生的共同努力下，稳居高职组团体总分前三名，我校的各项运动总成绩排名全市第二。充分发挥艺术对学生的陶冶作用，荣获2015年度合唱比赛高中组第一名。

3.其他各项工作再上台阶。2015年，我们各条线管理都付出了很大的努力。督导工作常态扎实进行，更新充实督导队伍，引入大数据，先后进行了高三年级教育教学、管理工作综合督导、高一作业专项督导，及时反馈，效果良好；国际交流呈现新常态，继续加强与世界各地的姐妹学校的沟通与交流，重视与国外大学的交流和合作，探索我校学生升学新途径，我校通过承办国际高端项目为师生提供与海外师生的交流机会；在学校后勤部门努力下，学校总体改造基本完成，“民国风”校园建筑特色鲜明，令人赞誉；学校信息化工作向更高端发展，改版升级校园网，完成所有班级双屏改造并展开培训；学校安全技防完善到位，常态开展学生安全教育，学生安全意识不断提升；做好校友联络、学生服务工作，服务校友、在读学生，增强了他们对学校的美好情感；办公室、工会等部门服务功能愈发彰显，上传下达，虚心听取老师建议，很好实现了教职工当家作主的权利。

三、愿景一中：与时俱进，不断突破，是一所学术浓厚、名师荟萃、学生创新的一流学校。

回眸一中历史，审视学校现实，我们对学校未来发展充满希望和梦想。很多人都说，一中是一所伟大的学校，也是一所充满文化底蕴的学校。这样的评价，作为一中人当然感到骄傲，但更感受到责任和使命。未来一中应该是一个怎样的图景呢？

未来一中，应该是一所中国最著名的集圣陶研究、实践和发展为一体的现代学术型高中。我们学校有优良的办学传统，我们把它概括为“圣陶血脉，时代精神”。传统永远是我们办学的宝贵财富，校史告诉我们，我们牢牢把握住圣陶思想在历史语境下的时代意义，自加压力，主动创新。创新已经成为一中人的精神DNA。在现有江苏省叶圣陶教育思想研究所、“圣陶班”基础上，我们积极推进“圣陶书院”建设，我们的目标是将学校建设成全国最著名的学习、实践叶圣陶教育思想的普通高中。2017年我们即将迎来新一轮课程改革和新高考方案，随之而来的是学生培养的新要求，课程建设的新要求，课堂形式的新要求。未来我们将碰到越来越多的新变化，这些新变化都可能会是革命性的，我们如何应对？这就需要我们每一位一中人在现实工作中不断关注教育变化，思考教育变化，牢牢把握“圣陶思想”这一定海神针，我们才会处于不败之地。

未来一中，应该培养、成就一批“为人生而教，为不教而教”的叶圣陶式好老师。过去和现在我们都有一支优秀的教师队伍，未来当然不应该例外，但未来对教师的要求将越来越高，我们要做好准备。首先，立己方能达人。我们所有一中人要努力创造属于自己的精神家园，在这个家园中，我们互帮互助，感受温馨；我们爱好学习，勤于钻研；我们积极乐观，力争最好。其次，为学生的人生而教。教育要对学生的未来负责，对历史负责，为学生的生命奠基，为社会培养合格的公民。第三，为不教而教。我们每一位教师要努力做到“善教”，“为不教而教”才是“善教”。这就要求教师有高尚的师德情操、深厚的专业素养、创新的教学理念、显著的教育效果。未来育人道路上，我们应该更关注学生主体，研究学生特质，推进个性发展，让每一位学生在一中校园中都充满自信，展示特长，并能从这里实现人生起航。

未来一中，应该培养能够实现终身自我教育，具有文化修养、社会担当、独立精神、自由思想的现代社会公民。要达到这一目标，我们需要以习惯教育塑造学生，以课程品质滋养学生，以美妙课堂成就学生。课程是学生学习的载体，一所学校课程的数量和质量，直接体现这个学校的品位和质量。我们要努力开发一套系统严密的课程，这个课程充分关注学生核心素养的培养，充分关心学生个性化发展需求，充分关注学生身心的健康。有了好的课程，还要有好的课堂与之配套，我们将继续围绕“教为不教”，打造学生乐学、会学课堂，在轻松愉快的课堂中掌握真知，获得个人的发展。

四、校长定位：恪尽职守，牢记纪律，集思广益，努力创造一中新未来。