乐观的看待孩子成长

初二（14）班 杨墉的家长杨菽怡

社会发展，环境变化势必带来观念的变化。青少年对新生事物的吸收，就像海绵吸水，快速有力。由于年龄或疲于工作，再或者新老观念的冲突，思考并不意味着观念的变化。既使变了、更新着，可速度是“486”，而青少年是“奔腾 IV ”。这样，代沟来了，各持己见，就越发深了。

儿女们应该给长者多些时间；长者也应该多留些理解，少些责备，多些扶持，少些埋怨。在有原则的前提下，给孩子些自主和独立思考、辨别的时间。尽量让孩子多接触社会、多体贴生活；让孩子在真实的生活体味人生的甘甜苦辣和艰辛。从而发自内心的理解长者（老师、父母乃至亲戚朋友）的苦心；真正理解了，也就贴近了，而不是走向反面。

制作盆景般的剪扎盘缚，按着章法、流派培养出来的作品是呆板的，千篇一律的。真是盆景作品，也只能说是产品，而不是艺术；算它是艺术品，也只能说是“古典”——僵化了的、狭窄的艺术。只能说是“一家之言”——八股文式的艺术。缺乏活力！

沮丧和回避解决不了问题，靠束缚只会增加逆反心理。苦涩之中有乐趣，因为生活、人生本来就是这样。只是我们得治好这“不适应症”。

用发展的眼光或乐观主义的观点来看，说明孩子在成长中思考，在思考中提出疑问，在解决一个个的困惑。实际上也是在摸索中前进、长大走向成熟。那么，我们应该在孩子成长进程中作些什么呢？

杨墉，出生在一个变革年代。我是在困惑和苦闷的年代长大。不甘心平庸和无知，在繁重的劳动（工作）之后，又没有老师的情况下，通过自学，自己给自己解惑求知。不是为了名利，就是想弄个明白，想为国家作点事，体现自己的人生价值。所以我晚婚，可说是中年得子。发自内心的爱又不溢于言表，我没做到。但是，发自内心的愿望是希望他成才。为国家作点事的同时，也不枉人生走一遭。别庸庸碌碌、芸芸众生虚度一生。

“生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。我赞同这观念，但这远远不够的。美的不一定长久。昙花很美，但太短暂了。

学校、老师和家长都在向孩子展示真善美的一面；尽量封闭住社会上还有凶残和丑陋的一面。实际上，我们正是在制作“盆景”。

让孩子去认识了解，再正确地引导；让他们自己做出正确的判断和选择或许是一种有风险的好方法。

作为长者，也应该不断学习，更新知识，不断地充实自己，跟上时代发展步伐。自觉不自觉地改变陈旧的观念，保留许多优良的传统文化底蕴。延续我们历史，拓展未来。

孩子们，不是让他们成为盆中之景。而是让他们在大自然的巨盆中成长，让大风大浪来修剪，让暴风骤雨来磨炼。

长者以爱、朋友同志式的扶持，关键时刻施以援手。以理解、体谅的方式谋求同性、共鸣，携手向前。

有健康的身体、健康的心理状态去学习，去充实自己。让他们了解时代的巨大变革，面临的问题；知识浅薄，眼高手低，在时代的巨轮下淘汰出局的必然。世界、社会的发展只认同强者，弱者必挨打。

下岗、失业者或许是为改革做出牺牲，同时也是落伍的必然结果。大使馆被炸，外国飞机公然挑衅侵犯领空，撞我飞机等等，也是国家不够强大所至。

知道、了解，明白到理解。自信、自强、自立不是靠口头上说说就成。得靠艰苦拼搏，努力奋斗，战胜困难才能挺得起腰杆。不着边际，靠父母靠别人，还轻描淡写说“便当、容易”。作语言上的巨人，行动上的矮人，永远成不了才，也决不会长久。

社会发展，国家的逐渐强大给孩子们提供了优越的学习条件，丰富的知识信息财富等着他们去采，去学，去追赶，去奋斗。

衷心希望青少年一代比我们强，超越我们，跨上一个又一个新台阶，去赶超世界。相信他们行，也一定行！因为他们赶上了好时代。